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小学语文教案
爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。
尊重学生的独特感受和体验： 《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。
下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《拾贝壳》精选教案，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文《拾贝壳》精选教案一 【教学目标】 认识14个生字和一个多音字。 自主积累词汇。 正确流利地朗读课文。 在课文的基础上，展开想象，体会语言美。 【教学重点】 认识14个生字和一个多音字。
小学三年级语文《葡萄是酸的》教案 情景导入新课。 （媒体：葡萄园，色彩各异，丰盛的葡萄垂挂在葡萄架上） 看啊：秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了，一串串亮晶晶的葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上，像一座座倒垂的宝塔，一粒粒葡萄滚圆滚圆，红得发紫，绿得发亮。一阵微风吹过，醉人的果香顿时扑鼻而来。
小学语文丑小鸭教案（1）教学过程：激趣导入，揭示课题播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。
小学六年级语文《天窗》优秀教案一 学习目标： 通过有感情朗读， 句子 比较，体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。
《语文园地一》教学设计
1、《语文园地一》教学设计1 【教学目标】 能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用……像……的句式说清楚自己的发现。 能根据“读读认认”中字的特点──熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。 能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力。
2、一年级语文上册《语文园地一》教学设计1 教学目标： 认识新字，巩固识字写字。 积累词语，向父母表达新年的祝福。 书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。 能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 教学重点： 巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。
3、谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地的内容。 请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，说一说每篇课文给你留下什么印象。（学生自由交流） 学习“交流平台”。
4、设计意图：《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。 教学反思 兴趣是最好的老师。
5、小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇1 [教材设计理念] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
6、小学语文一年级下册语文园地一教学设计1 教学目标： 引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 初步了解多义词。 积累词语。 培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 引导学生运用规律自主识字。 创设情景，提高学生口语交际的能力。
小学语文《乡下人家》名师教学设计
1、小学语文《乡下人家》名师教学设计1 教 材分析： 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。
2、生：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。
3、文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。
4、设计说明： 本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
5、《乡下人家》教学案例学科：小学语文课例名称：《乡下人家》执教教师：山东省临沂第四实验小学 冯浩指导教师：陈中杰 课型：阅读教学 年级：四年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级下册教学设计：教学目标：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
