本文目录一览：
初二物理熔化和凝固教案
1、#初二物理熔化与凝固教案精选篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。
2、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
3、这是认识熔化、凝固过程中关键点和特点的基础，但初二学生在观察中往往顾此失彼，因而通过本节实验应有意识地培养学生全面观察物理现象和物理过程的能力。（2）认真观察物理现象和物理过程的主要特点，这是物理观察的重要要求。
4、物态变化 物质通常存在固态、液态和气态三种状态。这三种状态在特定条件下可以相互转化，这种转化称为物态变化。 熔化和凝固 - 熔化：物体从固态变为液态的过程。- 晶体物质：如海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。- 非晶体物质：如松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡。
5、初二物理物态变化口诀，如下：温度计 测温度的温度计，热胀冷缩是规律。冰水混合作零度，标准沸水百度计。温度计的使用 泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。进入稍候一会儿，示数稳定再读数。计数仍留被测液，视线与柱上面平。读数：仰读偏小俯偏大。
初二物理新人教版上册教案
人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案 教学目标 1 知识与技能：- 能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。- 能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。- 了解测量有误差。了解误差和错误的区别。- 了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。（2）一帮一活动。（3）及时总结，改进方案，不断提高。
人教版八年级上册物理《光的折射》教案 教学目标 知识与技能 了解光的折射的现象。了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法 通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。
人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案 教学目标 1 知识与技能： 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。 了解我国古代在光现象研究上的成就。
人教版八年级上册物理《测量物质的密度》教案 教学目标 替代法测密度. 其他方法测密度. 教学重难点 重点 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 难点 分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
人教版初二下册物理《流体压强与流速的关系》教案
气体和液体统称流体，在流体中，流速越大的位置压强越小。 流体压强与流速的关系教学设计 教学目标 知道流体压强的大小与流速的关系； 了解飞机升 力产生的原因； 会解释有关流体压强与流速关系的一些现象. 教学重难点 教学重难点 通过实验探究得到流体的压强与流速的关系。 运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
流体压强与流速的关系教学设计从教学目标、教学步骤、板书设计、教学反思等方面入手。教学目标：理解流体的压力、压强和速度的概念，初步了解它们之间的关系、探究不同流速对流体压力和压强的影响、强化实验操作能力，培养综合分析问题的能力。
主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。 教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。
总之，风速和压强之间的关系在日常生活中无处不在，从塑料袋的飘扬到铁门的开关，都能体现流体动力学的基本原理。这种现象不仅有趣，而且能够帮助我们更好地理解自然界中的物理现象。
在流量相等的情况下，由流速与截面积的关系可知：vbvcva。综合此时三管中压强的关系得出结论：流速较大的位置，压强较小。（2）分析解释两个引入实验 应用 （1）机翼的升力 ① 学生实验：用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动，并解释实验现象。
八年级物理教案:《浮力》
1、最后演示实验验证浮力产生的原因，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒满后，乒乓球还沉在水底没有浮起来，因为乒乓球下部没有水，所以没有受到水对其向上的压力，只有水对乒乓球竖直向下的压力，所以乒乓球始终沉在水底。
2、思路2是对的。根据F浮=ρgv排 ρ和g是知道的。而v排 却不确定。因为分别捏成实心球和碗状，不能确定体积谁大谁小。
3、第一空应该填（试管）从而得到玻璃水的体积表达式Ⅴ2=h3S（S为试管的底面积）根据实验数据，可得到：下面F1和F2表示试管两次漂浮在水面时所受浮力，试管的质量m1=G1/g=F1/g =h1Sp水g/g=hSp水 试管与管内玻璃水的总质量 m=G/g=F2/g=h2Sp水g/g=h2Sp水。
4、初二物理浮力相关问题的解答如下：吃水深度与船的重力关系：当地球引力减小一半时，吃水深度不变。因为重力G=mg，当引力减小一半时，g减小，所以船的重力减小为原来的一半。由于船漂浮在水面上，其受到的浮力等于其重力，而浮力又等于船所排开的水的重力。
5、八年级下册物理浮力教学反思 篇一 浮力的概念是本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础，考虑学生的认知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。
初二物理杠杆教案
1、设此木棒重力为G，粗的一头到木棒重心距离为Y1，细的一头到木棒重心距离为Y2。
2、首先利用杠杆平衡条件 F左 X 1 = 20N X 3 ， 可以解出 现在 杠杆 左端会对 甲物体产生一个向上的 60N的拉力 ，也就是说 F左 ＝ 60 N.因为有60N向上的拉力，所以 甲物体对地面的压力就减小了， 从而对地面的压强也减小了。
3、杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2。需要注意两点：一是杠杆平衡包括杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动两种情况；二是在实验过程中，通常让杠杆在水平位置平衡，以消除自身重力对实验的影响，并便于直接测量出力臂。
4、初二物理知识杠杆原理的重点归纳1 杠杆是一种在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。它分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆三种类型。省力杠杆的动力臂比阻力臂长，可以省力但多移动距离；费力杠杆的动力臂比阻力臂短，可以少移动距离但多费力；等臂杠杆的动力臂和阻力臂相等，既不省力也不费力。
5、在物理学习中，了解如何准确找到杠杆上动力和阻力的作用点是非常重要的。通常，动力作用点与动力作用线（标记为F1）的交点相对应，而阻力作用点与阻力作用线（标记为F2）的交点相对应。 若图中未明确标注F1或F2，你可以自行选择一条作用线，然后按照上述方法确定其作用点。
6、杠杆：一根能够在力的作用下绕固定点转动的硬棒，可以是直的或弯的。这个特性使得杠杆能够在力的作用下实现转动。 杠杆的相关术语：支点是杠杆绕着转动的固定点，通常用字母O表示。动力是使杠杆转动的力，示意图中用字母F1或F动表示。阻力是阻碍杠杆转动的力，示意图中用字母F2或F阻表示。
初二物理功教案
功的计算 功的计算 【师】通过我们之前的学习研究，知道了做功和两部分因素有关：一个是有力，另一个是在力的方向上通过距离，所以接下来我们要求的功的大小，也是这两方面来的。大家可以试着推导下，功的计算公式。
功的公式：W=FS。W-功-焦耳（J），F-力-牛顿（N），s-距离-米（m）。
人教版八年级下册物理《机械能及其转化》教案 教学目标 知识与技能 （1）知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。 （2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 （3）初步了解机械能守恒的含义。 2 .过程与方法 通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。
功率表示做功的快慢 功率定义：单位时间内所做的功，或单位时间内转移或转换的能量。
细绳，钩码，刻度尺，弹簧测力计 用弹簧测力计测出钩码的重，组装好滑轮后，用弹簧测力计竖直向上拉动绳子自由端，将钩码匀速提升一定高度h，记下弹簧测力计的示数F，测出绳子自由端移动的距离S，比较Gh与Fs。不正确的。功的原理：使用任何机械都不省功。
