本文目录一览：

• 1、苏教版小学语文五年级下册第六课《梦圆飞天》怎么分段
• 2、苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的优秀教案
• 3、《灰惊鸟》苏教版小学语文五年级第十册第七单元教案
• 4、苏教版五年级下册语文《望月》教案
• 5、苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》主要讲了什么内容

苏教版小学语文五年级下册第六课《梦圆飞天》怎么分段

执行 控制 肃然 腾空而起 地动山摇 震颤 似乎 兴奋 划破 乳白 载人 重点句就是烈焰升腾那一段。

意思是声势浩大或斗争激烈。反义词：天塌地陷，山崩地裂。用法：联合式；作谓语、定语、补语；指巨大影响。出处：宋·欧阳修《欧阳文忠公集·奏议集·一二·论修河一状》：“臣恐地动山摇，灾祸自此而始。”小学语文五下第六课《梦圆飞天》在地动山摇的轰鸣声中腾空而起。

春光染绿了我们的双脚 2只拣儿童多处行 3早 4古诗两首（绝句）（春游湖） 5梦圆飞天 6火星——地球的孪生兄弟 7神奇的克隆 8海伦。

地动山摇，汉语成语，拼音为dì dòng shān yáo，形容声势浩大或斗争激烈。出自宋代欧阳修《欧阳文忠公集·奏袜差纯议集·一二·论修河第一状》：“臣恐地动山摇，灾祸自此而始。”在小学语文五下第六课《梦圆飞天》中，描述了火箭在地动山摇的轰鸣声中腾空而起的场景。

《梦圆飞天》多音字： 划huá（划破） huà（计划）易错字：凛冽 嘹亮 蕴含 震颤 橘红 浩瀚 澎湃 镶嵌 戈壁 伫立 心弦 苍穹 游弋填空：神舟五号发射是在酒泉卫星发射中心，时间是在2003年10月15日。

苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的优秀教案

1、同学们，你们认为现在法布尔的衣袋中装的是什么？ 他的衣袋中装下了他无限的迷恋，他对科学的热爱，他锲而不舍的努力和对未知之迷的久久期待……如果要在他的雕像下写上一句独白，站在巨人的脚下，我们能用一句什么样的话来评价他呢？ 学生一句话评论。 有志者，事竟成。 只要不断的努力，就一定会成功。

2、导入新课：展示法布尔的图片，引导学生观察并思考其特点，引出课题《装满昆虫的衣袋》。课文阅读：学生朗读课文，寻找与法布尔衣袋相关的句子，初步感受他对昆虫的痴迷。深入分析：分析法布尔痴迷昆虫的几件具体事例，指导学生有感情地朗读相关段落，体会法布尔的情感。

3、提高性目标： 分析法布尔两件与昆虫相关的事例，理解这些事例对法布尔科学探索的影响。 教学步骤： 朗读课文，提问法布尔性格特点，引导学生深入理解课文内容。 讨论法布尔对昆虫的痴迷，分析这种痴迷对法布尔成长的影响。

《灰惊鸟》苏教版小学语文五年级第十册第七单元教案

一． 教材分析 《灰椋鸟》是苏教版第十一册第五单元的一篇精读课文。本文是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。第二段是课文的重点，对灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察细致，描述生动形象。

就不能有灰椋鸟归林时的壮观场面。告诉我们要植树造林，保护生态环境。参考资料：小学语文苏教版五年级下册同步答案 《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。

另外，徐秀娟烈士也就是《一个真实的故事》这首歌中的为救丹顶鹤而牺牲的小女孩的原型。 还有，徐秀娟的一篇作品——《灰椋鸟》还被选为苏教版小学语文五年级下册的课文，正是这篇课文，让更多孩子知道并了解了这位伟大的大姐姐。

灰椋鸟（学名：Sturnus cineraceus）：是雀形目椋鸟科的物种，体型较北椋鸟稍大，头顶至后颈黑色，额和头顶杂有白色，颊和耳覆羽白色微杂有黑色纵纹。上体灰褐色，尾上覆羽白色，嘴橙红色，尖端黑色，脚橙黄色。

苏教版五年级下册语文《望月》教案

师：今天我们来学习一篇非常优美的文章：《望月》。 板书课题：望月。 检查预习 师：课前同学们都做了预习，老师想检测一下大家的预习成果。 检查生字词的朗读 ①投影出示：生字词。 ②指名当“小老师”： 谁能当“小老师”，把你认为最难读的生字词找出来，给大家提个醒。

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。学会本课生字。理解由生字组成的词语。通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法。能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。

月色是柔和迷人的，在月光下阿炳创作了名曲《二泉映月》，面对皎洁的月光，有多少诗人为之陶醉，所以留下了许许多多描写月亮的诗句，你会背哪些呢？ 今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。板书课题《望月》，指名学生读题。初读课文，读通课文自由读课文，要求：读准字音，读顺句子。

苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》主要讲了什么内容

本节课以《谈礼貌》为教学内容，此篇说理性的文章是苏教版小学语文第十册第五单元的主体，强调了礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德，促进人与人关系的和谐，社会生活的美好。

相似之处：所举事例都是为了说明讲礼貌的好处；在构段上都是先摆事实后说道理。）今天这节课我们也运用这种摆事实讲道理的方法来说说礼貌待人的好处，课前老师布置大家搜集一个能说明礼貌待人好处的事例，你搜集的是什么事呢？先简要地告诉大家。

通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。 初步感知说理性文章的表达方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 复习巩固引“礼貌”。 上节课我们学习了《谈礼貌》这篇文章，现在老师就来看看同学们上节课的学习效果怎样。

道理：讲礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，我们一定要讲礼貌。牛皋和岳飞懂礼貌的得到了好处。小学生的一声对不起，摆脱了一场争闹。身为国家总理能够去安慰别人。从古今中外看出了礼貌待人的好处。

”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。

礼貌的语言和行为如同温暖的阳光，能够照亮他人的心田，让人心生亲近。它并不需要我们过分夸大自己的优点，或者对别人的不足过于苛责。相反，保持谦虚、宽容和温和，能够体现出我们的涵养和对他人的尊重。